OKVIR KOMPETENCIJA

OBLASTI

KOMPETENCE

OPIS

1. Otelotvorenje vrednosti održivosti

1.1 Vrednovanje održivosti

Razmišljanje, identifikacija i objašnjenje vrednosti koje se odnose na održivost

1.3 Promovisanje prirode

Prepoznavanje uloge čoveka u prirodi i poštovanje uloge i potreba drugih vrsta i same prirode u cilju obnavljanja zdravih ekosistema

1. Prihvatanje složenosti u održivosti

2.1 Sistemsko razmišljanje

Kontekstualni pristup i uvažavanje svih faktora prilikom analize pitanja održivosti

2.2 Kritičko razmišljanje

Procena informacija i argumenata, osporavanje pretpostavki i teorija, razmatranje faktora koji utiču na zaključke

2.3 Uokvirivanje problema

Formulisanje trenutnih i potencijalnih izazova održivosti

1. Zamišljanje održive budućnosti

3.1 Buduća pismenost

Zamišljanje alternativnih scenarija i identifikacija koraka za održiviju budućnost

3.3 Istraživačko razmišljanje

Istraživanje i povezivanje disciplina i povezivanje kreativnih ideja i metoda

1. Delovanje za   održivost

4.2 Kolektivne akcije

Delovanje za promene u saradnji

4.3 Individualna inicijativa

Identifikovanje sopstvenog potencijala za održivost i aktivan doprinos poboljšanju budućnosti planete

1.Vrednovanje

održivosti 

2. Promovisanje prirode

Modul 1: „Klimatske promene i urbani biodiverzitet” 

Prezentacija mehanizama klimatskih promena, ljudskih aktivnosti u nastanku, ali i međunarodnog političkog odgovora i obaveza koje su preuzele države i lokalne samouprave. Popis putanja emisija i posledica na naše ekosisteme u smislu adaptacije. Inventar realnosti klimatskih promena kroz teorijska i naučna saznanja kao što su izveštaji Međuvladinog panela za klimatske promene (IPCC), ciljevi održivog razvoja, dnevni red međunarodnih pregovora o klimatskim promenama Analiza realnosti biodiverziteta kroz teorijska i naučna saznanja kao što su izveštaji Međuvladine naučno-političke platforme o biodiverzitetu i uslugama ekosistema (IPBES), ciljevi održivog razvoja i agenda međunarodnih pregovora.

Identifikacija uloge biodiverziteta kao kamena temeljca za ublažavanje ovih promena uz istovremeno stvaranje značajnog broja zajedničkih koristi iu smislu prilagođavanja i otpornosti sa, između ostalog, rešenjem zasnovanim na prirodi.
Modul 2: “Zaštićena prirodna područja” 
Pregled zaštićenih prirodnih područja širom sveta, uključujući istoriju, statistiku po kontinentima i njihov značaj u očuvanju biodiverziteta. Analiza zaštićenih prirodnih područja u Evropi i tačnije u Grčkoj. Modul 3: „Urbani parkovi i šume” Analiza parkova i vrtova kao dela evropskih urbanističkih pejzaža, u kontekstu planiranja održivog biodiverziteta iu vezi sa multifunkcionalnim korišćenjem zemljišta. Analiza parkova i šuma integrisanih u urbane predele Sučave Analiza evolucije pejzaža praćenjem biodiverziteta parkova i vrtova. Identifikacija evropskih urbanih pejzaža parkova i šuma, sa stanovišta značaja postojanosti vrsta koja utiče na kvalitet staništa, količinu i konfiguraciju staništa i propusnost predela. Modul 4: “Biodiverzitet vodenih biljaka” Pregled biodiverziteta vodenih biljaka širom sveta i značaj u očuvanju biodiverziteta vodenih biljaka. Pregled zaštićenih prirodnih voda i zaštićenih voda u Srbiji Modul 5: „Jačanje digitalnih veština nastavnika za bolju komunikaciju i saradnju“ Analiza značaja digitalnih veština u školskom okruženju 
Modul 6 – „Saradnja sa lokalnom zajednicom ” 
Analiza značaja inkluzivnog pristupa i uključivanja lokalne zajednice u održive akcije Identifikacija načina za informisanje i uključivanje relevantnih aktera u zeleni projekat/program.

2. Kritičko mišljenje, sistemsko razmišljanje i uokvirivanje problema

Urbani parkovi i šume analizirani primenom upitnika i poređenjem rezultata. Metodama društvenih nauka, istraživanje uticaja biodiverziteta na ljudsko zdravlje i blagostanje Procena aktivnosti usmerenih na povećanje zelenih površina dodeljenih građanima svake zemlje u aktuelnom kontekstu klimatskih i geopolitičkih promena.

Identifikacija od strane nastavnika i učenika specifičnih lokalnih resursa, tako da se, na globalnom nivou, sve više smanjuju rizici od gubitka biodiverziteta, kroz konkretne aktivnosti, terenske primene. Procena uloge kvaliteta prirodnog okruženja, ispitivanjem blagotvornog uticaja delatnosti u parcelama ili domaćim baštama na zdravlje i blagostanje Procena većeg pozitivnog uticaja prirodnog okruženja u odnosu na ugrađena okruženja na obnovu i dobrobit ljudi. Evaluacija uticaja stručne prakse i znanja u interakciji kroz digitalne tehnologije.

Procena kako klimatske promene menjaju teritorije: porast nivoa mora, pojačani ekstremni vremenski događaji, više temperature, nedostatak vode… Procena kako klimatske promene ubrzavaju gubitak biodiverziteta i dovode do povećane degradacije ekosistema, ranjivosti proizvodnje hrane, pretnje ljudskom blagostanju. Evaluacija trenutnih izazova urbanog planiranja kako bi se odgovorilo na klimatske promjene i kako klimatske promjene utiču na gradove (ranjivost tla, urbana toplotna ostrva, širenje urbanih područja…)

3.1 Buduća pismenost

3.3. Istraživačko razmišljanje

Evaluacija odnosa između smanjenja stresa i vizuelne percepcije prirodnog okruženja i budućih mera. 

 Identifikacija mogućih uzročnih mehanizama koji povezuju bogatstvo vrsta i blagostanje sa kontekstom bašte i urbanim zelenim površinama uopšte/mogući koraci.

 Identifikacija skupa resursa koji se odnose na zaštićena područja koje treba uključiti u nastavu.

Uključite se u lokalnu zajednicu.

Ideje koje promovišu „zelene“ stavove u korišćenju digitalnih tehnologija.

 Ideje za organizovanje i upravljanje digitalnim radnim prostorima u školi.

 Ideje kako zagovarati važne teme u lokalnoj zajednici i pred donosiocima odluka.

 Ideje o biodiverzitetu u gradu: kako ga iskoristiti za regeneraciju grada pronalaženjem alternativa rešenjima koja su zastarela; zeleni ramovi, ozelenjavanje urbanog nameštaja/zgrada, eko stočarstvo, rekreacija urbanih košnica… sa prilagodljivim primerima na lokalnom, nacionalnom i međunarodnom nivou.

Razumeti i vežbati na teritoriji: kako posmatrati promene kao srednjoškolac?

 Zapitati sebe i lokalne aktere i stanovnike kako bi bolje razumeli multisistemsku evoluciju u svojoj zajednici.

 Unakrsna referenca multisistemskih pitanja sa kojima se teritorije suočavaju kako bi se preispitalo njihovo planiranje sa održivim alternativama.

1. Kolektivno delovanje

1. Individualne inicijative

Praktični slučajevi implementacije – aktivnosti učenika u parkovima, šumama i baštama Sučave – Rumunija 

Praktični slučajevi implementacije i aktivnosti učenika na lokalnim zaštićenim prirodnim područjima za isporuku na času – Grčka 

Praktične aktivnosti vezane za biodiverzitet vodenih biljaka koje će nastavnici koristiti na času – Srbija Hajde da budemo praktični! Praktične aktivnosti za nastavnike -Srbija 

Praktične aktivnosti za nastavnike za saradnju i deljenje putem digitalnih resursa – održavanje „zelenog“ – Italija

Planirajte kako se efikasno angažovati sa lokalnom zajednicom i relevantnim akterima aktivnim u njoj (Hrvatska)

 U praksi – uranjanje u razumevanje teritorijalnih promena kroz interakciju sa lokalnim akterima i stanovništvom i posmatranjem ciklusa prirode i biodiverziteta u njenom neposrednom okruženju (Francuska)