Το εγχειρίδιο LEAF

ΠΛΑΙΣΙΟ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

Γιατί χρειάζεται το πλαίσιο ικανοτήτων;

Γενικός στόχος του εγχειριδίου η βελτίωση της διδακτικής εμπειρίας με την παροχή ενός συνόλου εργαλείων και πόρων που μπορούν να κάνουν τα μαθήματα ελκυστικά και να προσφέρουν πιο εμπεριστατωμένες, βασισμένες στο STEAM, συστημικές γνώσεις σχετικά με την τοπική βιοποικιλότητα,με βάση τη συνεχή έρευνα στην ύπαιθρο και τις πρακτικές εμπειρίες στην τοπική κοινότητα.

Η ιδέα πίσω από το πλαίσιο

Πρόκειται για ένα εννοιολογικό πλαίσιο, το οποίο βασίζεται σε πιο ολοκληρωμένα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Επιτροπής:

Δεν είναι κανονιστικό και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως βάση για την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών και μαθησιακών δραστηριοτήτων προσανατολισμένων στη Φύση.

Στόχος είναι η εκπαίδευση των μαθητών και της κοινότητας στο πνεύμα των περιβαλλοντικών αξιών, ώστε να ζήσουν μια υπεύθυνη, βιώσιμη ζωή, ευημερώντας ως άτομα, υπεύθυνοι πολίτες και στοχαστικοί δια βίου εκπαιδευόμενοι. .

Μπορείτε να ανακαλύψετε ποιες γενικές ικανότητες αναπτύσσονται ακολουθώντας τις παρακάτω δραστηριότητες που παρουσιάζονται στο Εγχειρίδιο παρακάτω –

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΕΝΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

Από μια ολοκληρωμένη, γενική προοπτική ικανοτήτων, το εγχειρίδιό μας συμβάλλει στην ανάπτυξη:

  1. Επιστημονικός γραμματισμός:
  • Κατανόηση των θεμελιωδών εννοιών της βοτανικής, της οικολογίας και της βιολογίας των φυτών.
  • • Η κατανόηση της σημασίας της βιοποικιλότητας στα οικοσυστήματα.
  1. Κριτική σκέψη:
  • Ανάλυση των επιπτώσεων των ανθρώπινων δραστηριοτήτων στη βιοποικιλότητα των φυτών.
  • Αξιολόγηση της σημασίας των προσπαθειών διατήρησης.
  1. Εργαστηριακές δεξιότητες:
  • Ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων μέσω πρακτικής εργαστηριακής εργασίας.
  • Διεξαγωγή πειραμάτων και παρατηρήσεις σχετικά με τη ζωή των φυτών.
  1. Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση:
  • Εκτίμηση του ρόλου των φυτών στην περιβαλλοντική βιωσιμότητα.
  • Αναγνώριση των συνεπειών της απώλειας της βιοποικιλότητας στα οικοσυστήματα.
  1. Δεξιότητες έρευνας:
  • Διατύπωση και έλεγχος υποθέσεων που σχετίζονται με τη βιολογία των φυτών.
  • Πρόσβαση και σύνθεση πληροφοριών σχετικά με τη φυτική ποικιλότητα.
  1. Επίλυση προβλημάτων:
  • Εντοπισμός προκλήσεων και πρόταση λύσεων για τη διατήρηση της βιοποικιλότητας των φυτών.
  • Εφαρμογή της γνώσης για την αντιμετώπιση περιβαλλοντικών ζητημάτων του πραγματικού κόσμου.
  1. Ομαδική εργασία και συνεργασία:
  • Συμμετοχή σε συνεργατικές εργαστηριακές δραστηριότητες και ομαδικές εργασίες.
  • Ανταλλαγή ιδεών και προοπτικών για τη διατήρηση της βιοποικιλότητας.
  1. Ηθική ευαισθητοποίηση:
  • Κατανόηση των ηθικών προβληματισμών στη διατήρηση της βιοποικιλότητας.
  • Αναγνωρίζοντας την ευθύνη για την προστασία και τη διατήρηση της φυτικής ζωής.
  1. Δια βίου μάθηση:
  • Προώθηση της περιέργειας και του ενθουσιασμού για συνεχή μάθηση σχετικά με τα φυτά και τα οικοσυστήματα.
  • Ανάπτυξη των δεξιοτήτων για την ενημέρωση σχετικά με τις εξελίξεις στην επιστήμη των φυτών

Αναπτύχθηκαν οι πράσινες ικανότητες

Από την άποψη της φιλτραρισμένης, συνθετικής Πράσινης Επάρκειας, ισχύουν τα ακόλουθα, σύμφωνα με τη λεπτομερή περιγραφή ανά ενότητα:

1.1 Εκτίμηση της βιωσιμότητας

Αναστοχασμός, προσδιορισμός και επεξήγηση των αξιών που σχετίζονται με την αειφορία

1.3 Προώθηση της φύσης

Αναγνώριση του ρόλου του ανθρώπου στη φύση και σεβασμός του ρόλου και των αναγκών των άλλων ειδών και της ίδιας της φύσης για την αποκατάσταση υγιών οικοσυστημάτων.

2.1 Συστημική σκέψη

Προσέγγιση του πλαισίου και συνεκτίμηση όλων των παραγόντων κατά την ανάλυση θεμάτων βιωσιμότητας

2.2 Κριτική σκέψη

Αξιολόγηση πληροφοριών και επιχειρημάτων, αμφισβήτηση υποθέσεων και θεωριών, εξέταση παραγόντων που επηρεάζουν τα συμπεράσματα

2.3 Διαμόρφωση του προβλήματος

Διατύπωση τρεχουσών και πιθανών προκλήσεων για τη βιωσιμότητα

3.1 Μελλοντικός αλφαβητισμός

Φαντασία εναλλακτικών σεναρίων και προσδιορισμός βημάτων για ένα πιο βιώσιμο μέλλον

3.3 Διερευνητική σκέψη

Διερεύνηση και σύνδεση επιστημονικών κλάδων και σύνδεση δημιουργικών ιδεών και μεθόδων

4.2 Συλλογική δράση

Δράση για αλλαγή σε συνεργασία

4.3 Ατομική πρωτοβουλία

Εντοπισμός των δυνατοτήτων βιωσιμότητας και ενεργός συμβολή στη βελτίωση του μέλλοντος του πλανήτη

Πως γίνεται;

Εάν αναρωτιέστε πώς το περιεχόμενο του εγχειριδίου συμβάλλει στην ανάπτυξη των προαναφερθέντων ικανοτήτων, μπορείτε να βρείτε μια λεπτομερή περιγραφή και σαφείς συνδέσμους στον παρακάτω πίνακα –

Ενότητα 1: Αστικά πάρκα και δάση

  • Ανάλυση των πάρκων και των κήπων ως μέρος των ευρωπαϊκών αστικοποιημένων τοπίων, στο πλαίσιο του σχεδιασμού για βιώσιμη βιοποικιλότητα και σε σχέση με την πολυλειτουργική χρήση γης.
  • Ανάλυση των πάρκων και των δασών που ενσωματώνονται στα αστικά τοπία της Σουτσεάβα.
  • Ανάλυση της εξέλιξης των τοπίων που παρακολουθούν τη βιοποικιλότητα των πάρκων και των κήπων.
  • Προσδιορισμός των ευρωπαϊκών αστικών τοπίων με πάρκα και δάση, από την άποψη της σημασίας της επιμονής των ειδών που επηρεάζουν την ποιότητα των ενδιαιτημάτων, την ποσότητα και τη διαμόρφωση των ενδιαιτημάτων και τη διαπερατότητα των τοπίων.

Ενότητα 2 : Προστατευόμενες φυσικές περιοχές

  • Επισκόπηση των προστατευόμενων φυσικών περιοχών παγκοσμίως, συμπεριλαμβανομένης της ιστορίας, των στατιστικών στοιχείων ανά ήπειρο και της σημασίας τους για τη διατήρηση της βιοποικιλότητας.
  • Ανάλυση των προστατευόμενων φυσικών περιοχών στην Ευρώπη και ειδικότερα στην Ελλάδα.

Ενότητα 3: Βιοποικιλότητα των υδρόβιων φυτών

  • Επισκόπηση της βιοποικιλότητας των φυτών του νερού παγκοσμίως και της σημασίας για τη διατήρηση της βιοποικιλότητας των φυτών του νερού.
  • Επισκόπηση των προστατευόμενων φυσικών υδάτων και των προστατευόμενων υδάτων στη Σερβία

Ενότητα 4: Ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών για καλύτερη επικοινωνία και συνεργασία

  • Ανάλυση της σημασίας των ψηφιακών δεξιοτήτων στο σχολικό περιβάλλον

Ενότητα 5 – Συνεργασία με την τοπική κοινότητα

  • Ανάλυση της σημασίας μιας προσέγγισης χωρίς αποκλεισμούς και της συμμετοχής της τοπικής κοινότητας σε βιώσιμες δράσεις
  • Προσδιορισμός τρόπων ενημέρωσης και συμμετοχής των ενδιαφερόμενων μερών σε ένα πράσινο έργο/πρόγραμμα.

Ενότητα 6: Κλιματική αλλαγή και αστική βιοποικιλότητα

  • Παρουσίαση των μηχανισμών της κλιματικής αλλαγής, των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που την προκαλούν, αλλά και της διεθνούς πολιτικής αντίδρασης και των δεσμεύσεων που έχουν αναλάβει τα κράτη και οι τοπικές κυβερνήσεις.
  • Καταγραφή της πορείας των εκπομπών και των συνεπειών στα οικοσυστήματά μας όσον αφορά την προσαρμογή.
  • Καταγραφή της πραγματικότητας της κλιματικής αλλαγής μέσω θεωρητικών και επιστημονικών γνώσεων, όπως οι εκθέσεις της Διακυβερνητικής Επιτροπής για την Κλιματική Αλλαγή (IPCC), οι Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης, η ατζέντα των διεθνών διαπραγματεύσεων για την κλιματική αλλαγή.
  • Ανάλυση της πραγματικότητας της βιοποικιλότητας μέσω θεωρητικών και επιστημονικών γνώσεων, όπως οι εκθέσεις της Διακυβερνητικής Πλατφόρμας Επιστήμης-Πολιτικής για τη Βιοποικιλότητα και τις Υπηρεσίες Οικοσυστημάτων (IPBES), οι Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης και η ατζέντα των διεθνών διαπραγματεύσεων.
  • Προσδιορισμός του ρόλου της βιοποικιλότητας ως ακρογωνιαίου λίθου για τον μετριασμό αυτών των αλλαγών, ενώ παράλληλα δημιουργείται σημαντικός αριθμός συν- οφελημάτων τόσο από την άποψη της προσαρμογής όσο και της ανθεκτικότητας με, μεταξύ άλλων, λύση βασισμένη στη φύση.
  • Τα αστικά πάρκα και τα δάση αναλύθηκαν με την εφαρμογή ερωτηματολογίου και τη σύγκριση των αποτελεσμάτων.
  • Με μεθόδους των κοινωνικών επιστημών, διερεύνηση της επίδρασης της βιοποικιλότητας στην ανθρώπινη υγεία και ευημερία.
  • Αξιολόγηση των δράσεων που αποσκοπούν στην αύξηση των χώρων πρασίνου που διατίθενται στους πολίτες κάθε χώρας στο σημερινό πλαίσιο των κλιματικών και γεωπολιτικών αλλαγών.
  • Εντοπισμός από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές συγκεκριμένων τοπικών πόρων, έτσι ώστε, σε παγκόσμιο επίπεδο, να μειώνονται όλο και περισσότερο οι κίνδυνοι απώλειας της βιοποικιλότητας, μέσω συγκεκριμένων δραστηριοτήτων, εφαρμογών στο πεδίο.
  • Εκτίμηση του ρόλου της ποιότητας του φυσικού περιβάλλοντος, με τη διερεύνηση των ευεργετικών επιδράσεων της δραστηριότητας σε λαχανόκηπους ή οικιακούς κήπους στην υγεία και την ευημερία.
  • Αξιολόγηση της μεγαλύτερης θετικής επίδρασης των φυσικών περιβαλλόντων σε σύγκριση με τα ενσωματωμένα περιβάλλοντα στην αποκατάσταση και την ευημερία του ανθρώπου.
  • Αξιολόγηση του αντίκτυπου των επαγγελματικών πρακτικών και γνώσεων στην αλληλεπίδραση μέσω των ψηφιακών τεχνολογιών.
  • Αξιολόγηση του τρόπου με τον οποίο η κλιματική αλλαγή μεταβάλλει τις περιοχές: άνοδος της στάθμης της θάλασσας, αύξηση των ακραίων καιρικών φαινομένων, υψηλότερες θερμοκρασίες, έλλειψη νερού…
  • Αξιολόγηση του τρόπου με τον οποίο η κλιματική αλλαγή επιταχύνει την απώλεια της βιοποικιλότητας και οδηγεί σε αυξημένη υποβάθμιση των οικοσυστημάτων, τρωτότητα της παραγωγής τροφίμων, απειλή για την ανθρώπινη ευημερία.
  • Αξιολόγηση των σημερινών προκλήσεων του αστικού σχεδιασμού για την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής και του τρόπου με τον οποίο η κλιματική αλλαγή επηρεάζει τις πόλεις (ευπάθεια του εδάφους, αστικές θερμικές νησίδες, αστική εξάπλωση…)
  • Αξιολόγηση της σχέσης μεταξύ της μείωσης του στρες και της οπτικής αντίληψης του φυσικού περιβάλλοντος και μελλοντικά μέτρα
  • Προσδιορισμός πιθανών αιτιωδών μηχανισμών που συνδέουν τον πλούτο των ειδών και την ευημερία με το πλαίσιο του κήπου και των αστικών χώρων πρασίνου εν γένει / πιθανά βήματα (M1)
  • Προσδιορισμός ενός συνόλου πόρων που σχετίζονται με τις προστατευόμενες περιοχές για να συμπεριληφθούν στη διδασκαλία (M2)
  • Εμπλακείτε στην τοπική κοινότητα (M3)
  • Ιδέες που προωθούν “πράσινες” συμπεριφορές στη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών (M4)
  • Ιδέες για την οργάνωση και διαχείριση των ψηφιακών χώρων εργασίας στο σχολείο
  • Ιδέες για το πώς να υποστηρίξετε σημαντικά θέματα στην τοπική κοινότητα και ενώπιον των υπευθύνων λήψης αποφάσεων (M5)
  • Ιδέες για τη βιοποικιλότητα στην πόλη: πώς να τη χρησιμοποιήσουμε για την αναγέννηση της πόλης, βρίσκοντας εναλλακτικές λύσεις σε λύσεις που έχουν καταστεί παρωχημένες: πράσινα πλαίσια, πρασίνισμα αστικών επίπλων/κτιρίων, οικολογική κτηνοτροφία, αναδημιουργία αστικών κυψελών… με προσαρμόσιμα παραδείγματα σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο.
  • Κατανόηση και πρακτική στην επικράτεια: πώς να παρατηρήσετε τις αλλαγές ως μαθητής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης; Να αμφισβητούν τον εαυτό τους και τους τοπικούς φορείς και κατοίκους για να κατανοήσουν καλύτερα την πολυσυστημική εξέλιξη στην κοινότητά τους
  • Διασταύρωση των πολυσυστημικών ζητημάτων που αντιμετωπίζουν οι περιοχές προκειμένου να επανεξετάσουν το σχεδιασμό τους με βιώσιμες εναλλακτικές λύσεις. (M6)
  • Πρακτικές περιπτώσεις εφαρμογής – δραστηριότητες μαθητών στα πάρκα, τα δάση και τους κήπους της Σουτσεάβα – Ρουμανία
  • Πρακτικές περιπτώσεις εφαρμογής και δραστηριότητες των μαθητών σε τοπικές προστατευόμενες φυσικές περιοχές για την παράδοση στην τάξη – Ελλάδα
  • Πρακτικές δραστηριότητες σχετικά με τη βιοποικιλότητα των φυτών του νερού για τους εκπαιδευτικούς προς χρήση στην τάξη – Σερβία
  • Ας γίνουμε πρακτικοί! Πρακτικές δραστηριότητες για εκπαιδευτικούς -Σερβία
  • Πρακτικές δραστηριότητες για εκπαιδευτικούς γιατη συνεργασία και την ανταλλαγή μέσω ψηφιακών πόρων – διατηρώντας το “πράσινο” – Ιταλία
  • Σχέδιο για τον τρόπο αποτελεσματικής συνεργασίας με την τοπική κοινότητα και τους ενδιαφερόμενους φορείς που δραστηριοποιούνται σε αυτήν (Κροατία)
  • Εφαρμογή στην πράξη – εμβάθυνση στην κατανόηση της εδαφικής αλλαγής μέσω της αλληλεπίδρασης με τοπικούς φορείς και κατοίκους και μέσω της παρατήρησης του κύκλου της φύσης και της βιοποικιλότητας στο άμεσο περιβάλλον (Γαλλία)

Αυτό το έργο συγχρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η ανακοίνωση αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις του συγγραφέα και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για αυτή

Αριθμός έργου: 2022-1-RO01-KA220-SCH-000086884

Ακολουθήστε μας
Επικοινωνία

daniela.melisch@cneminescu.ro

Δημιουργήθηκε από την IGNIS