[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” background_color=”#EFE8D7″ global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.20.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.20.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_image src=”https:\/\/leafbiodiversity.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/LEAF-project-logo.png” title_text=”LEAF project logo” align=”center” _builder_version=”4.20.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_tabs _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_tab title=”BACKGROUND” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Secondo il Biodiversity Information System for Europe, la flora europea comprende<\/span> 20-25.000 specie<\/b> e le aree con la maggiore ricchezza vegetale si trovano nella regione mediterranea. L’educazione sull’importanza della biodiversit\u00e0 vegetale per preservare gli ecosistemi naturali e la lotta contro il cambiamento climatico \u00e8 fondamentale per raggiungere gli obiettivi della strategia dell’UE sulla biodiversit\u00e0. Attualmente stiamo affrontando <\/span>una perdita di biodiversit\u00e0 a livello globale,<\/b>e questo vale anche per i partner coinvolti in questo progetto, che sono tutti ricchi in termini di biodiversit\u00e0 vegetale. L’Unione Internazionale per la Conservazione della Natura, sulla base della sua Lista Rossa delle specie, riporta che la percentuale di specie di piante vascolari a rischio \u00e8 del <\/span>12%<\/b> in Grecia, <\/span>10%<\/b> in Italia, <\/span>6%<\/b> in Francia. <\/span> <\/p>\n In <\/span>Italia<\/span><\/i>il problema principale che mette seriamente in pericolo la diversit\u00e0 floristica e faunistica italiana \u00e8 l’introduzione di decine di specie provenienti da altri paesi. Allo stesso modo, <\/span>In Grecia<\/span><\/i>la ricca biodiversit\u00e0 vegetale \u00e8 minacciata da specie esotiche invasive introdotte intenzionalmente o accidentalmente, nonch\u00e9 dall’inquinamento. <\/span> <\/p>\n In <\/span>Francia<\/span><\/i>, la perdita, la frammentazione e il degrado dell’habitat sono le minacce pi\u00f9 significative a livello europeo che colpiscono le specie. <\/span> <\/p>\n La biodiversit\u00e0 della ROMANIA<\/span><\/i> deve affrontare molti rischi nel nord-est a causa dell’inquinamento, della pesca e della caccia. C’\u00e8 una scarsa consapevolezza sulla gestione dei rifiuti e i rifiuti umani finiscono sulle rive dei fiumi e nelle foreste, mettendo a rischio molte specie. <\/span><\/p>\n In<\/span>Serbia<\/span><\/i>si stima che circa il 60% delle specie vegetali endemiche sia in pericolo per vari motivi. Un calo della biodiversit\u00e0 \u00e8 direttamente attribuito a una sostanziale perdita di habitat naturale dovuta all’espansione dell’agricoltura (in particolare nelle pianure pannoniche) e al drenaggio di paludi e acquitrini. <\/span><\/p>\n La perdita di biodiversit\u00e0<\/span> in CROAZIA<\/span><\/i> is mainly caused by the loss and fragmentation of habitats because of human activities (such as agricultural activity and infrastructure development) and natural succession processes (especially in abandoned agricultural land). <\/span> <\/p>\n La situazione rappresentata evidenzia come<\/span>ulteriori servizi e risorse di monitoraggio<\/b> sarebbero vantaggiosi per ampliare il set di dati sulle specie e la base di conoscenze. Il monitoraggio delle specie in via di estinzione, oltre a contribuire alla ricerca scientifica, ha anche un impatto sui gruppi target del progetto in termini di comprensione della gravit\u00e0 e delle conseguenze della perdita di biodiversit\u00e0. <\/span><\/p>\n Sebbene la biodiversit\u00e0 sia studiata nel curriculum scolastico attraverso lezioni di geografia e scienze,<\/span>l’educazione ambientale<\/b> non viene insegnata come materia in s\u00e9, essendo a volte una materia facoltativa che lascia agli insegnanti la decisione su cosa insegnare. Pertanto, vi \u00e8 la necessit\u00e0 di collegare i concetti scientifici con argomenti pi\u00f9 ampi come <\/span>gli effetti del cambiamento climatico<\/b>, e <\/span>il continuo sviluppo professionale degli insegnanti<\/b>\u00e8 la chiave per integrare l’educazione alla sostenibilit\u00e0 nei programmi di studio.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_tab][et_pb_tab title=”GLI OBIETTIVI DEL PROGETTO” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Leaf<\/span> vuole<\/b> :<\/span> <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Attraverso il completamento degli obiettivi principali del progetto, LEAF inoltre potr\u00e0:<\/span><\/i><\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_tab][et_pb_tab title=”GRUPPI TARGET” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n The <\/span>DIRECT TARGET GROUP<\/span><\/i>previsto per il progetto LEAF <\/span>sono insegnanti e leader di scuola secondaria<\/b> che si occupano di biodiversit\u00e0 e studi ambientali, che beneficeranno di una nuova e innovativa opportunit\u00e0 di Sviluppo Professionale Continuo (CPD). Il <\/span>ruolo dell’insegnante<\/b> si sta ampliando e sta diventando pi\u00f9 impegnativo, poich\u00e9 ci si aspetta che utilizzino un’ampia variet\u00e0 di metodi, strumenti e approcci e li adattino alle esigenze degli studenti. Devono inoltre possedere le competenze e le capacit\u00e0 necessarie per creare un ambiente di classe positivo e lavorare in collaborazione con altre parti interessate all’interno e all’esterno della scuola per fornire un supporto tempestivo agli studenti. <\/span><\/p>\n I principali <\/span>GRUPPI TARGET INDIRETTI<\/span><\/i> are the <\/span>gli studenti.<\/b>. L’istruzione secondaria \u00e8 vista come <\/span>una fase molto delicata<\/b> del loro processo di crescita, passando dall’adolescenza all’et\u00e0 adulta. I programmi di servizio <\/span>facilitano<\/b> questa transizione generando abilit\u00e0 interpersonali, capacit\u00e0 di problem solving, iniziativa e cittadinanza attiva, ragionamento etico e comprensione sociale e politica. Inoltre, incoraggia l’acquisizione di capacit\u00e0 di apprendimento permanente, ovvero motivazione e autoregolamentazione allo studio. <\/span><\/p>\n STAKEHOLDERS <\/span><\/i><\/p>\n PERSONALE SCOLASTICO:<\/span>essendo esposto a progetti pratici di sostenibilit\u00e0 nella scuola e nei dintorni, il personale scolastico sar\u00e0 informato sulle iniziative delle scuole sulla sostenibilit\u00e0 ambientale e invitato a partecipare, nell’ottica dell’intero approccio scolastico alla sostenibilit\u00e0 che vede coinvolto tutto il personale della scuola. <\/span> <\/p>\n GENITORI<\/span>: le famiglie degli studenti saranno sensibilizzate sull’importanza di proteggere l’ambiente attraverso il loro comportamento quotidiano. <\/span> <\/p>\n COMUNIT\u00c0 LOCALE:<\/span>: il service learning implicher\u00e0 il coinvolgimento della societ\u00e0 civile, delle pubbliche amministrazioni, del settore industriale e del non profit. Ci\u00f2 migliorer\u00e0 e rafforzer\u00e0 il rapporto delle scuole con la comunit\u00e0, contribuendo a rendere le scuole \u201corganizzazioni di apprendimento aperto\u201d. <\/span><\/p>\n [\/et_pb_tab][et_pb_tab title=”RELEVANCE” _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n LEAF<\/strong> mira a sfruttare le metodologie del \u201cservice learning\u201d<\/strong> (SL) e della \u201ccitizen science\u201d e ad applicarle alle scuole secondarie, con l\u2019obiettivo di coinvolgere gli studenti nel monitoraggio della biodiversit\u00e0 vegetale locale. SL significa creare un collegamento tra gli obiettivi di apprendimento degli studenti e le reali esigenze della comunit\u00e0, portando quindi letteralmente l’apprendimento fuori dalle aule e nella vita reale.<\/p>\n SL si differenzia dal servizio alla comunit\u00e0<\/strong> perch\u00e9 non \u00e8 sporadico o svolto su base volontaria, ma sistematico e incluso nel programma scolastico, sviluppato in una relazione stretta e a lungo termine con gli stakeholder della comunit\u00e0.<\/p>\n Per affrontare problemi complessi di sostenibilit\u00e0, inclusa la preservazione della biodiversit\u00e0, la sostenibilit\u00e0 deve essere integrata nell\u2019istruzione dentro e fuori la classe per educare gli studenti a essere catalizzatori del cambiamento, disposti ad avviare iniziative a favore della societ\u00e0 e ad assumersi responsabilit\u00e0 nei confronti del pianeta.<\/p>\n Per fare ci\u00f2 in modo corretto, la formazione degli insegnanti \u00e8 della massima importanza, pertanto gli insegnanti delle scuole secondarie sono stati scelti come principale gruppo target del progetto. Il contatto con la natura genera una serie di benefici positivi per l\u2019apprendimento e la salute.<\/p>\n Howard Gardner ha identificato nove intelligenze multiple, inclusa un\u2019\u201cintelligenza naturalista\u201d<\/strong>. Quelli con questa intelligenza imparano meglio quando sono coinvolti nell’esperienza, nella raccolta o nell’analisi di qualcosa nella natura o strettamente correlato alla natura, e quindi imparano di pi\u00f9 stando all’esterno. Inoltre, il contatto con la natura e il gioco naturale apportano benefici alla salute fisica, tra cui la riduzione degli effetti dell\u2019obesit\u00e0 infantile e il miglioramento della salute mentale e del benessere emotivo.<\/p>\n Il progetto fornir\u00e0 quindi agli insegnanti una metodologia innovativa per affrontare un tema, la biodiversit\u00e0, che pu\u00f2 generare benefici per gli alunni sia in termini di apprendimento che di benessere.<\/p>\n Inoltre, come dimostrato dai movimenti globali di \u201cFridays for Future<\/strong>\u201d e da altri gruppi giovanili che si sono attivati negli ultimi 3 anni, le questioni legate alla protezione dell\u2019ambiente e alla lotta contro il cambiamento climatico sono di grande preoccupazione per le generazioni pi\u00f9 giovani. , che vogliono avere strumenti per agire concretamente. Avendo un impatto sugli studenti, il progetto raggiunger\u00e0 anche le loro famiglie, che potranno essere sensibilizzate sull\u2019importanza della scienza dei cittadini e sulla necessit\u00e0 di proteggere la biodiversit\u00e0.<\/p>\n [\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Footer” _builder_version=”4.20.4″ _module_preset=”default” background_color=”#E0C588″ background_enable_image=”off” background_size=”contain” background_position=”top_center” custom_padding=”||2px|||” background_last_edited=”on|tablet” background_size_tablet=”contain” background_position_tablet=”top_center” saved_tabs=”all” collapsed=”on” global_colors_info=”{}”][et_pb_row column_structure=”1_3,1_3,1_3″ use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” custom_padding=”30px||30px||true|false” custom_padding_tablet=”0px||0px||true|false” custom_padding_phone=”0px||0px||true|false” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”][et_pb_image src=”https:\/\/leafbiodiversity.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/IT_Co-fundedbytheEU_RGB_POS-removebg-preview-1.png” title_text=”IT_Co-fundedbytheEU_RGB_POS-removebg-preview” _builder_version=”4.26.1″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” text_font_size=”12px” text_line_height=”1.5em” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Questo progetto \u00e8 stato cofinanziato con il sostegno della Commissione Europea. Questa comunicazione riflette esclusivamente il punto di vista dell’autore e la Commissione non pu\u00f2 essere ritenuta responsabile per qualsiasi uso che possa essere fatto delle informazioni in essa contenute.<\/span><\/p>\n Progetto N\u00b0:2022-1-RO01-KA220-SCH-000086884<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” custom_padding=”30px||30px||true|false” custom_padding_tablet=”0px||0px||true|false” custom_padding_phone=”0px||0px||true|false” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.20.4″ _module_preset=”d66abf77-cee8-41a0-a950-711cacee6424″ header_text_align_tablet=”” header_text_align_phone=”” header_text_align_last_edited=”on|phone” header_font_size_tablet=”” header_font_size_phone=”” header_font_size_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”center” text_orientation_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_social_media_follow icon_color=”#95AD33″ use_icon_font_size=”on” icon_font_size=”14px” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” text_orientation=”left” text_orientation_tablet=”center” text_orientation_phone=”” text_orientation_last_edited=”on|phone” border_radii=”on|100px|100px|100px|100px” global_colors_info=”{}”][et_pb_social_media_follow_network social_network=”facebook” url=”https:\/\/www.facebook.com\/leafbiodiversity” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” background_color=”#EFE8D7″ background_enable_color=”on” custom_padding=”4px|4px|4px|4px|true|true” global_colors_info=”{}” follow_button=”off” url_new_window=”on”]facebook[\/et_pb_social_media_follow_network][et_pb_social_media_follow_network social_network=”instagram” url=”https:\/\/www.instagram.com\/leafbiodiversity” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” background_color=”#EFE8D7″ background_enable_color=”on” custom_padding=”4px|4px|4px|4px|true|true” global_colors_info=”{%22gcid-cc1e7daa-e7a2-44d1-a6d4-86221a549f5c%22:%91%22background_color%22,%22background_color%22%93}” follow_button=”off” url_new_window=”on”]instagram[\/et_pb_social_media_follow_network][\/et_pb_social_media_follow][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” custom_padding=”30px||30px||true|false” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”0px||0px||true|false” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.20.4″ _module_preset=”d66abf77-cee8-41a0-a950-711cacee6424″ header_5_font_size_tablet=”” header_5_font_size_phone=”” header_5_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_blurb title=”daniela.melisch@cneminescu.ro” url=”http:\/\/daniela.melisch@cneminescu.ro” use_icon=”on” font_icon=”||divi||400″ icon_color=”#95AD33″ image_icon_background_color=”#EFE8D7″ icon_placement=”left” image_icon_width=”20px” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” header_line_height=”2em” image_icon_custom_padding=”8px|8px|8px|8px|true|true” link_option_url=”daniela.melisch@cneminescu.ro” border_radii_image=”on|33px|33px|33px|33px” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_5,3_5,1_5″ _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” border_color_all=”rgba(94,94,78,0.2)” border_width_top=”1px” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_5″ _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_5″ _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” custom_padding=”16px||||false|false” custom_padding_tablet=”0px||||false|false” custom_padding_phone=”” custom_padding_last_edited=”on|tablet” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.20.4″ _module_preset=”default” text_font=”|700|||||||” text_font_size=”13px” link_text_color=”#95AD33″ text_orientation=”center” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n\n
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